学校旅游资源的利用需要结合教育目标、资源特点和可持续发展原则，具体策略可分为以下几类：

一、文化资源挖掘与传承

打造校园文化旅游线路

整合校内的历史建筑、文化景观和自然生态，设计“文化景观带”或“主题游览路线”，如“学术名人故居”“绿色校园体验区”等，引导学生感受校园文化底蕴。

非物质文化遗产融入教学

结合当地传统工艺、民俗活动等非物质文化遗产，开展实践体验课，如传统手工艺制作、民族歌舞表演等，增强学生对本土文化的认知与传承。

二、生态资源保护与可持续利用

生态旅游与环保教育

依托自然景观（如海龟自然保护区、滨海湿地）开发生态旅游项目，同时开展湿地保护、森林恢复等环保实践活动，培养学生的生态保护意识。

绿色开发原则

在旅游资源开发中遵循“最小干预、生态优先”原则，采用绿色能源、垃圾分类等环保措施，确保资源可持续利用。

三、社区参与与社会价值

社区共建共享机制

鼓励当地居民参与旅游资源开发，通过成立旅游合作社、提供就业岗位、培训导游等方式，实现社区经济收益与文化传承的双赢。

社会效益优先

将文化传承、社区发展与经济效益结合，例如通过旅游活动支持地方教育、医疗等社会事业，提升居民生活水平。

四、教育融合与实践能力培养

校本课程开发

以地方旅游资源为素材设计地理、历史、文化等学科课程，如利用惠东县宗教寺庙资源开展宗教文化、地理空间认知教学。

综合实践能力培养

安排学生参与深度探索、问题解决等活动，如设计惠东“东江红都”文化考察路线，提升学生的团队协作、调研与表达能力。

五、科学规划与管理

资源评估与保护

对旅游资源进行全面调查、评估，制定保护性开发方案，平衡开发与生态保护的关系。

多方合作机制

与旅游机构、社区、教育部门建立合作机制，整合资源、共享信息，形成开发合力。

通过以上策略，学校旅游资源不仅能为学生提供丰富的实践平台，还能促进文化传承、生态保护与社会发展。