中国教育家及其思想可归纳为以下五类，涵盖古代至近现代的代表性人物：

一、古代教育家

孔子（公元前551—前479）

- 核心思想：

提出“有教无类”“因材施教”，主张“学而优则仕”和“诗教”。 - 教学方法：强调启发式教学（“不愤不启”）、循序渐进和“温故而知新”。

孟子（前372—前289）

- 核心思想：

性善论，主张教育应引导人保持并扩充善性。

朱熹（1130—1200）

- 核心思想：

理学集大成者，提出“格物致知”“知行合一”和“因材施教”。

老子（春秋末期）

- 核心思想：

主张“道法自然”“无为而治”，倡导教育顺应自然本性。

墨子（前476—前390）

- 核心思想：

兼爱非攻，提出“尚贤”“节用”和“实用技术教育”。

二、近现代教育家

蔡元培（1868—1940）

- 核心思想：

倡导“五育并举”“思想自由，兼容并包”，推动教育独立。

陶行知（1891—1946）

- 核心思想：

生活教育理论（“生活即教育”“社会即学校”），强调“教学做合一”。

黄炎培（1878—1968）

- 核心思想：

职业教育目的为“使无业者有业”，主张“手脑并用”。

陈鹤琴（1890—1981）

- 核心思想：

活教育理论（“做人，做中国人，做现代中国人”），实施“五指活动”。

陈望道（1891—1977）

- 核心思想：

语言学体系创新，强调“宣扬真理、改革社会”，倡导学术自由。

三、当代教育家

晏阳初（1899—1987）

提出四大教育（文艺、生计、卫生、公民教育），开展乡村教育实验。

四、教育思想特点

古代：注重道德修养（如“仁”“礼”）、启发式教学和因材施教。- 近现代：强调教育与社会实际结合（如职业教育、生活教育）、学术独立和全面发展。