小学组织旅游教研活动具有多方面的重要意义，主要体现在以下几个方面：

一、课程体系与教学改革需求

落实核心素养培养

旅游教研活动是推进基础教育课程改革、培养地理核心素养的有效途径。通过实地考察、体验式学习，学生能将抽象知识与现实场景结合，提升空间认知、问题解决等综合能力。

完善综合实践课程

作为综合实践育人的重要载体，旅游教研活动弥补了传统课堂的局限性，帮助学生将知识应用于实际情境中，培养观察、分析和团队协作能力。

二、学生能力与素养提升

培养实践与创新能力

通过参与旅行中的调研、项目式学习等活动，学生能锻炼动手能力、创新思维和解决实际问题的能力，为未来发展奠定基础。

增强社会责任感与国情意识

组织学生走进社区、工厂、科研机构等，可让他们了解社会运作机制，培养关爱社会、服务社会的意识，同时增强对国家发展的认知。

三、教育价值与教学方法创新

让知识“活”起来

旅游教研活动将课本知识与现实场景结合，例如通过参观历史遗址理解历史事件，使抽象知识具象化，提升学习兴趣和理解深度。

促进教师专业发展

旅游教研为教师提供了新的教学思路和资源，有助于教师更新教育观念，提升课程设计、活动组织等专业能力。

四、规范与意义拓展

建立规范体系

通过制定《研学旅行服务规范》等文件，可以规范研学活动流程，保障学生安全，提升教育质量。

拓展国际视野

结合海外游学项目，培养学生的跨文化交际能力，建立规范有序的游学市场秩序，为培养国际化人才奠定基础。

综上，小学旅游教研活动是教育创新、学生全面发展的重要举措，需在课程融合、活动设计、教师培训等方面持续优化。