综评学生艺术素养的撰写需围绕审美能力、艺术实践及素养内涵展开，具体可从以下四方面进行：

一、核心能力维度

审美感知与鉴赏

描述学生能否发现、欣赏生活中的美，如自然景观、艺术作品等，并具备辨别真善美的能力。例如：“该生能从绘画中捕捉色彩与情感的交融，对传统戏曲的表演形式有深刻理解”。

艺术表现与创作

重点记录学生在音乐、美术、舞蹈等领域的技能与成果，如“通过书法练习提升书写规范性，参与校园合唱团提升声乐表现力”。

艺术探究与创新

体现学生对艺术理论、历史文化的理解及创新意识，例如：“主动研究现代艺术流派，结合个人风格创作融合性作品”。

二、实践经历与成果

列举参与的校内艺术活动（如艺术比赛、社团演出）及获得的奖项或认可，例如：“在省级美术比赛中获一等奖，组织班级合唱团参与校园文化节”。

三、素养内涵与影响

阐述艺术素养对学生精神世界的影响，如“通过艺术创作缓解学习压力，培养耐心与创造力”。

四、评价建议

结合具体事例，避免空泛描述。例如：“在校园环保活动中，以绘画形式展现生态保护理念，获得师生好评”。

注意事项：

需与思想品德、学业成绩等维度均衡呈现，字数控制在规定范围内（如50字以内）。