一、国际知名教育家

夸美纽斯（Jan Amos Comenius）

- 17世纪捷克教育家，西方近代教育理论奠基人。 - 代表作《母育学校》是首部系统论述学前教育的著作，提出“泛智主义”教育主张，主张教育应适应自然并实行班级授课制。

卢梭（Jean-Jacques Rousseau）

- 18世纪法国启蒙思想家，主张自然主义教育。 - 《爱弥儿》提出“儿童即教育”，强调尊重儿童天性和自主性。

裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi）

- 19世纪瑞士教育家，倡导“教育心理化”。 - 提出“爱的教育”理念，主张通过游戏和活动促进儿童全面发展。

福禄贝尔（Johann Friedrich Froebel）

- 德国教育家，现代幼儿园创始人。 - 创造“恩物”等教育玩具，系统化幼儿园课程，被誉为“幼儿园之父”。

杜威（John Dewey）

- 美国实用主义教育家，主张“做中学”。 - 强调教育应与生活实践结合，推动儿童主动探索。

二、中国本土教育家

陈鹤琴

- 20世纪中国幼儿教育奠基人，提出“活教育”理论。 - 创立鼓楼幼稚园和江西实验幼师，主张“社会即学校”“教学做合一”。

陶行知

- 中国现代教育改革先驱，提出“生活教育”理论。 - 批评传统幼儿教育弊端，主张教育与生活实践融合。

虞永平

- 南京师范大学教授，中国学前教育研究会理事长。 - 在幼儿教育政策制定和理论研究方面有重要贡献。

三、其他重要人物

蒙田（Michel de Montaigne）：

文艺复兴时期法国作家，著有《论儿童的教育》，主张自然教育。

朱细文：河南大学学前教育专家，多次指导幼儿园教学改革，强调观察与教研结合。

四、教育思想核心观点补充

埃里克森（Eric Erikson）：提出儿童心理社会发展八阶段理论，幼儿园阶段强调自主性与主动性培养。

洛克（John Locke）：英国哲学家，主张“白板说”，认为教育应激发儿童自然潜能。

以上人物通过理论创新与实践探索，共同推动学前教育的发展。