对老师的称呼因时代、地域和关系亲疏差异较大，以下是综合整理后的分类及示例：

一、传统尊称

先生

最悠久的尊称，最早指年长有学问的人，后特指教师。

- 例：《史记·孟子荀卿列传》称荀卿为“最为老师”。

夫子

孔子弟子及后世对教师的尊称，强调道德与学问的典范性。

- 例：《论语》中孟子称孔子为“夫子”。

山长

源自五代蒋维东隐居衡山讲学，后成为书院主讲教师的专属称谓。

师傅

源于“师徒”制度，既可指普通教师，也用于尊称有专长的人。

二、职业特定称谓

园丁

象征教师培育学生的奉献精神，如“人类灵魂工程师”的补充称谓。

蜡烛/春蚕

蜡烛比喻无私奉献，春蚕象征默默耕耘，常用于表达对教师职业的敬意。

人梯/阶梯

强调教师在学生成长中的引导作用。

三、现代创新称谓

教授

大学中具有学术权威的教师职称。

讲郎/教谕

古代对经书讲授者的正式称谓，体现教育体系的分层。

四、亲昵或爱称

哥/姐/叔叔/阿姨

对年长教师的亲切称呼。

某某神/某某妈

表达对教师人格魅力的崇拜。

五、其他文化称谓

外傅：

古代贵族子弟的专属教师。

西席：汉明帝为启蒙老师设置的尊席，后泛指教师。

总结：

“先生”是历史最悠久的尊称，“夫子”和“师傅”具有文化象征意义，“山长”带有书院文化特色。现代则常用“教授”等职称，同时“园丁”“蜡烛”等比喻性称呼更强调奉献精神。选择称谓时需结合具体场合与关系亲疏。