高二语文选修5《狂人日记》的分段可参考以下两种主流解读方式：

一、结构分段（按情节发展）

第一部分（1-3节）

狂人觉察到社会普遍存在“吃人”现象，通过周围人的言行（如赵贵翁、路人）揭示封建礼教的残酷本质。

第二部分（4-10节）

狂人将视角转向家庭内部，发现亲人之间（如兄弟、叔侄）同样存在“吃人”行为，揭露了家族伦理的虚伪性。

第三部分（11-12节）

狂人联想到妹妹被害的惨案，最终认识到自己也是“吃人”传统的一员，形成自我觉醒的转折点。

第四部分（13节）

狂人发出对未来孩子的希望与呐喊，表达对改变社会的急切渴望，呼应小说开头的“救救孩子”主题。

二、叙事手法分段（按心理流展开）

采用 十三则日记体，以第一人称展现狂人的心理变化，通过“狂人”的视角串联起对“吃人”本质的逐步揭露。

其中“他”与“赵家的狗”的关联属于狂人主观臆断，体现了意识流动的跳跃性。

总结：

两种分段方式各有侧重，前者侧重情节逻辑，后者侧重叙事技巧。实际教学中可根据教材版本和教学重点选择或结合使用。