培根在《论学问》一文中对学的目的进行了系统阐述，主要包含以下核心观点：

一、治学目的的核心

培养判断力与实践能力

培根强调治学目的在于“能权衡轻重、审察事理”，即通过理性分析提升综合判断力，将知识应用于实际事务处理中，而非仅停留在辩论或言谈层面。

知识与经验的辩证关系

- 学问对经验具有“修剪”作用，能提升个体认知的普遍性，克服经验带来的狭隘性；

- 同时，学问需基于经验积累，通过实践检验其真理性。

二、读书为学的多重用途

基础功能

包括娱乐（修身养性）、装饰（提升辞令修养）和增长才识（扩展知识储备），为更高层次的学习奠定基础。

进阶目标

通过系统学习实现“变化气质”，即通过知识内化提升个人品格与智慧，最终服务于社会福祉。

三、方法论支撑

读法与实践结合：

主张对不同书籍采取选读、全读、勤读、精读等差异化方法，并结合会谈、写作、笔记等实践形式，以最大化学习效率。

四、对纯粹学术的批判

培根认为学问价值不在于学术本身，而在于其能否转化为改善人类生活的实际力量，强调“知识就是力量”的实践导向。