研学旅游使用的理论包括：

生态体验理论

生态体验理论与模式能够科学、有效地指导研学旅行，使研学旅行的线路、课程和场景建设更具体验性、科学性、教育性和创新性，从而凸显研学旅行的育人价值。

体验经济理论

体验经济理论强调通过提供独特的体验来吸引消费者，这与研学旅游的目标之一——提供教育性和实践性的体验相契合。

推拉理论

推拉理论用于分析旅游行为的动因，包括推力和拉力因素，这有助于理解为什么人们会选择研学旅游。

感知价值理论

感知价值理论关注个体对旅游体验的价值感知，这对于提高研学旅游的吸引力和满意度至关重要。

使用与满足理论

使用与满足理论探讨个体如何通过使用旅游产品（如研学旅行）来满足自身需求，这有助于设计更符合参与者需求的研学旅行项目。

泰勒的现代课程理论

泰勒的现代课程理论为研学旅行提供了课程开发与实施的基本框架，强调目标设定、经验选择、经验组织和结果评价。

多尔的后现代课程理论

多尔的后现代课程理论强调个性化、差异化、多元化以及互动性、生成性、批判性和创造性，这些理念在研学旅行中得到体现，特别是在课程内容的多样性和灵活性上。

认知失调理论

认知失调理论解释了个体在行为、态度和信念之间产生不一致时的心理状态，以及他们为减少这种不一致所采取的策略，这在旅游实践中尤为重要，尤其是在跨文化交流中。

自然主义教育

自然主义教育强调教育应遵守自然秩序，遵从自然本性，这与研学旅行通过亲身体验自然和社会环境来学习的教育方式相一致。

这些理论共同构成了研学旅游的理论基础，指导着研学旅游的规划、实施和评估。通过综合运用这些理论，可以更有效地设计和实施研学旅游项目，促进学生的全面发展。