关于小学优秀毕业生和三好学生的含金量，综合不同来源的信息分析如下：

一、核心定义与评选标准

优秀毕业生

通常指在小学阶段综合素质全面、学业和德育表现突出的学生，主要依据学业成绩、行为规范等综合评价，部分学校可能结合综合素质评价手册进行认定。

三好学生

侧重学业成绩、品德表现和身体素质，评选标准相对固定，通常以班级为单位评选，如市、区三好学生、红领巾奖章、十佳少先队员等。

二、含金量对比分析

升学优势

- 优秀毕业生因综合素质评价更全面，通常在中学阶段可享受更多政策优惠，如中学入学加分、特色学校录取优先等。

- 三好学生若获得区、市级奖项（如三好学生称号），也有一定升学优势，但整体含金量低于优秀毕业生。

社会实践与综合素质评价

- 优秀毕业生因长期积累的综合素质更受高校青睐，部分高校在自主招生或强基计划中可能给予额外关注。

- 三好学生主要反映小学阶段表现，对中学及大学阶段的持续竞争力较弱。

企业招聘与综合素质评价

- 企业招聘时，三好学生因基础素质较好，可能获得面试机会；但优秀毕业生因社会实践经验更丰富，竞争力更强。

三、含金量排序建议

综合来看， 优秀毕业生的含金量更高，主要体现在升学、综合素质评价及部分企业的招聘中。而三好学生则更侧重过程性评价，适合日常行为习惯培养，但需通过更多阶段性奖项（如区三好、奖学金等）来体现长期优势。

四、总结

两者不可直接比较，优秀毕业生是小学阶段全面发展的综合体现，三好学生则是基础素质的直接反映。家长和学生可根据自身目标，侧重培养方向：升学导向可优先考虑优秀毕业生相关荣誉，日常表现则可通过三好学生评选持续激励。