一、优点

专业素养突出

- 体育课上动作规范，如立正、跑步等基础训练示范精准，能将军事化训练融入体育课程，提升学生纪律性和团队协作能力。

- 积极创新教学方法，通过游戏化设计（如自编小游戏）增加课堂趣味性，激发学生参与热情。

学生关系和谐

- 尊重学生个性，能根据兴趣点调整教学内容，课堂氛围活跃且学生积极性高。

- 作为班主任实习期间，主动与学生沟通交流，关注个体差异，获得学生信任和喜爱。

职业态度严谨

- 工作勤奋，备课认真（如查阅资料、设计教案），追求教学效果。

- 作为党员教师，积极参与政治学习，以身作则，树立良好师德榜样。

二、不足

学业关注不足

- 部分学生反映，体育老师因班级事务投入较多精力，导致学业指导相对薄弱，需平衡教学与学生发展。

- 个别学生因沉迷体育活动而忽略学习，需加强引导。

教学方法需多样化

- 少数课堂仍以体能训练为主，缺乏理论知识的渗透，建议增加运动生理、健康饮食等拓展内容。

- 对高年级学生缺乏针对性训练计划，需根据年龄和能力调整教学目标。

三、建议

优化课程设计：

在强化体能训练的同时，融入运动科学知识，提升课程系统性。

关注学生全面发展：定期与家长沟通，帮助学生平衡体育与学业关系，鼓励参与学术活动。

持续专业发展：参加教学培训，学习先进教学理念，如情境创设、分层教学等，以适应不同学生需求。

通过以上改进，体育老师可更好地发挥身心锻炼与学业促进的双重作用。