教育劳动的特点可归纳为以下五个核心方面，结合权威信息源整理如下：

一、复杂性

教育目的全面性：

需培养德、智、体、美、劳全面发展的人，涵盖知识传授、品德培养、身心健康等多维度目标。

教育任务多样性：

包括知识教学、技能训练、思想品德教育及心理健康辅导等，任务类型丰富且相互关联。

劳动对象差异性：

面对不同性格、学习能力、家庭背景的学生，需因材施教，满足个性化需求。

二、创造性

因材施教：

根据学生特点调整教学策略，如“一把钥匙开一把锁”，实现差异化教育。

教学方法创新：

结合时代发展和学生需求，灵活运用多种教学手段，如项目式学习、翻转课堂等。

教育机智：

应对突发情况（如课堂意外）时，迅速作出有效处理，保障教学秩序。

三、连续性与广延性

时间连续性：

工作跨越校内外时段，如备课、批改作业等常在非工作时间进行。

空间广延性：

教学场所不局限于教室，家庭、社区等均可作为教育延伸空间。

四、长期性

教育成果周期长，需持续投入精力，如人才培养需“十年树木，百年树人”，体现劳动的滞后性。

五、示范性

教师言行对学生具有示范效应，需以身作则，传递价值观和行为规范。

总结：教育劳动以复杂性、创造性为核心，通过连续性、广延性、长期性和示范性实现育人目标，其特点贯穿于教师职业的全过程。