综合素质评价中艺术素养的撰写需从能力、实践和素养三个维度展开，具体可参考以下要点：

一、核心维度

艺术感知与鉴赏能力

- 描述对不同艺术形式（如音乐、绘画、舞蹈等）的感知、欣赏及分析能力，可结合具体作品或活动实例说明。

- 体现对艺术作品主题、形式及文化背景的理解，如“能通过视觉辨识分析艺术作品的构图与色彩运用”。

艺术创作与表现能力

- 重点记录独立创作经历，包括创意构思、素材整合及表现形式（如绘画、手工艺、动画等），强调原创性和技术水平。

- 可提及获奖作品或实践案例，如“参与校园插画比赛并获一等奖”。

艺术实践与审美素养

- 列举参与艺术活动（如演出、展览、社团等）的经历，突出团队协作与成果（如组织班级文艺汇演）。

- 体现对生活美学的领悟，如“通过摄影记录校园四季之美”。

二、撰写结构建议

分点阐述：

将能力、实践、素养三部分分别作答，每部分提供1-2个具体事例支撑。

结合自身特点：根据个人特长选择侧重点，如擅长表演可重点描述舞台经历，擅长创作则突出作品细节。

语言规范：使用专业术语（如“构图”“节奏感”），避免口语化表述。

三、注意事项

避免空泛描述：需用具体数据或成果量化能力（如“熟练掌握3种以上艺术软件”）。

突出成长性：可结合学习过程描述能力提升轨迹，如“通过系统训练提高舞蹈表现力”。

通过以上结构，可系统呈现艺术素养的全貌，既符合评价标准，又能有效展示个人特色。