美术教学的三种核心价值取向可归纳为以下三个维度：

社会性取向

以社会需求为核心，强调美术教育与国家发展、产业振兴的关联。通过系统传授技艺（如制图、绘画基础），培养符合社会审美标准的人才，注重教育与生活的融合，常与德育、智育等其他学科结合。

工具性取向

侧重美术作为教育工具的作用，关注技能训练和知识传授。例如，通过基础技法训练提升学生的观察力、创造力，或利用美术活动进行道德教育，强调学科的系统性和实用性。

人文性取向

以审美体验和精神培养为核心，注重学生情感表达和内在修养。通过艺术创作引导学生发现美、创造美，提升审美判断力，强调课程的情感价值和精神内涵，如生命之美、乡土文化的表达等。

总结：

美术教学的取向需平衡技能训练与人文关怀，根据教育阶段和目标灵活调整。例如，基础教育阶段可能侧重社会性取向，而高阶课程则更强调人文性取向。