陶行知四颗糖的故事属于教书育人的典型实践，其核心在于通过非暴力、引导式教育方法促进学生自我认知与品德发展。以下是具体分析：

教育本质的体现

故事中陶行知通过四颗糖化解了学生暴力行为，既保护了学生自尊，又引导其认识到错误。这种教育方式体现了“教育是唤醒生命个体内在潜质”的理念，而非单纯惩罚。

非暴力与尊重原则

陶行知未使用体罚或训斥，而是通过奖励机制（四颗糖）建立信任，将学生从对抗心理转化为合作态度。这种“以和为贵”的教育方式符合现代教育中尊重学生人格的核心原则。

启发式教育与个性化引导

故事中陶行知通过分步骤引导，帮助学生从“守时守信”到“尊重他人”，再到“坚守正义感”，实现了从表面行为到内在动机的转化。这种启发式教育方法避免了简单说教，更利于学生自主反思与成长。

教育智慧与实践创新

四颗糖的故事被广泛视为教育史上“批评的艺术典范”，其成功在于将教育目标转化为具体可操作的行为策略，展现了陶行知“教育要注重生命个体尊重与内在潜能开发”的教育哲学。

综上，陶行知四颗糖的故事不仅是教书育人的成功案例，更是教育理念与实践创新的典范，对现代教育具有重要的启示意义。